El trabajo educativo en el Nivel Inicial se encuentra atravesado por múltiples variables en la complejidad del contexto actual. Las nuevas demandas sociales y pedagógicas requieren repensar las formas escolares para garantizar la universalización y obligatoriedad del Nivel desde los 45 días hasta los 5 años.
Entre esas variables, la baja sostenida de natalidad puede leerse como una oportunidad: las estadísticas muestran que, entre 2018 y 2025, la población de 4 y 5 años en la Provincia cayó un 35% y un 33% respectivamente. Este escenario abre la posibilidad de reorganizar el trabajo institucional, mejorar las condiciones laborales, de enseñanza y aprendizaje, ampliar la cobertura, extender las jornadas y proyectar qué Jardines queremos para la provincia de Buenos Aires en este tiempo.
En este marco, se vuelve indispensable ampliar y fortalecer la propuesta educativa, ya que sabemos que el mejor lugar para nuestras infancias es la Escuela. En contextos donde las familias están atravesadas por situaciones de vulnerabilidad económica, las infancias necesitan adultxs disponibles que enseñen y cuiden, tarea que cada Maestrx sostiene día a día en sus Jardines.
Así, tanto la ampliación de la propuesta educativa como el fortalecimiento del trabajo colaborativo constituyen pilares para mejorar las trayectorias escolares de las infancias, en un contexto social complejo que exige repensar la organización del tiempo, los agrupamientos, los espacios y las formas de evaluación. En ese proceso, el conjunto de propuestas que presentamos tiene como objeto fortalecer las funciones del Nivel Inicial, las condiciones de trabajo y las trayectorias de las infancias, atendiendo las singularidades y construyendo lo común.
Por eso proponemos:
- Crear y cubrir todos los cargos faltantes, ampliar a JC el cargo del/la Director/a.
- Crear Escuelas que alojen a las infancias de 45 días a 5 años.
- Designar Docentes para proyectos comunitarios que propicien el nexo del Jardín con las organizaciones barriales.
- Implementar Jardines con jornada extendida, jornada completa, jornada mixta, Jardín circular, con diferentes agrupamientos (pluriedad – pluriciclo); vinculados con la realidad territorial.
- Implementar parejas pedagógicas para atender a la diversidad de agrupamientos y de formatos escolares.
- Pensar los espacios y recursos donde habitan las infancias, las familias y lxs Docentes: ambientes interior y exterior, espacios de cambiado, mobiliario, juegos e insumos.
- Redefinir las Plantas Orgánico Funcionales (POF), modificación de la Resol. 3.367/06, Resol 4.450/91 y actualización de la Resol. 5.170/08 “Sala Maternal en secundaria” en función de los nuevos formatos y agrupamientos.
- Propiciar los Consejos del Niño, del Joven y del Adolescente. Crear esos espacios, fomentar participación de niñxs para para la puesta en marcha y ampliación de políticas públicas pensadas por ellxs, participación de Equipo de Conducción e IE con tratamiento en UEGD.
- Establecer formatos de organización institucional que permitan espacios de encuentro entre Docentes en la jornada escolar.
- Articular con Escuelas de Educación Temprana en el Nivel Inicial; con tiempos y espacios institucionales para la planificación de proyectos de inclusión entre Escuelas.
- Garantizar formación permanente de carácter obligatorio para los nuevos formatos escolares.
- Generar Mesas de trabajo distritales y/o regionales para definir las formas escolares, teniendo en cuenta la realidad territorial que garanticen las mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje.